Thema's:Hoger Beroepsonderwijs
Uit Trotsopnederland
Hoger Beroepsonderwijs (geconsolideerde, niet bewerkbare versie)
Hbo-opleidingen worden verzorgd door hogescholen. Zij leiden op tot middenkaderfuncties binnen het bedrijfsleven en de overheid. In tegenstelling tot universiteiten zijn hbo-opleidingen primair gericht, naast de overdracht van vaktheoretische kennis, op de ontwikkeling van vaardigheden in nauwe aansluiting op de beroepspraktijk. In de ambitie van de hogescholen staat het investeren in talent, praktijkonderzoek en personeel centraal. Met extra investeringen wordt geprobeerd de kwaliteit van het onderwijs in Nederland op alle niveaus te waarborgen. Van toegankelijke kinderopvang, goed functionerende docenten tot talentontwikkeling en excelleren op wetenschappelijk gebied.
Ambities die worden ingegeven doordat er in ons land relatief minder hoger opgeleiden bijkomen in de jongere generaties. Verhoudingsgewijs is sprake van een te laag aantal hoger opgeleiden in de Nederlandse beroepsbevolking. Naast de groei van het aantal hoger opgeleiden, moeten de hogescholen bijdragen aan de versterking van de innovatiekracht in de Nederlandse kenniseconomie. In samenwerking met het bedrijfsleven is een grotere koppeling met praktijkonderzoek, kennisvalorisatie, en kenniscirculatie noodzaak. In het doorgroeien naar een dynamische kenniseconomie is het belangrijk dat hogescholen meer hoger opgeleiden afleveren en verborgen talent de kans geven te excelleren. Voor de versterking van de concurrentiekracht van bedrijven is meer kennis, innovatie en ondernemerschap van enorm belang. Ook de kwaliteit van de dienstverlening moet naar een hoger niveau. Hbo-instellingen moeten innoveren en ruimte bieden aan kwaliteit en inspelen op de behoefte van de markt. Nu is het rendement te laag en regeert de middelmaat.
Hogescholen willen het onderzoekend vermogen van de studenten vergroten. De onderzoeksactiviteiten dienen vorm en inhoud te krijgen door een sterke verwevenheid met de beroepspraktijk.
De positie van de docent moet worden versterkt. De docent als professional in het hoger onderwijs zal meer aandacht moeten besteden aan zijn eigen ontwikkeling, aan de versterking van de bacheloropleiding, toename van het aantal afgestudeerden op masterniveau en een versterking van de kenniscirculatie. Doel hierbij is het afleveren van hooggekwalificeerde beroepsbeoefenaren die goed op de hoogte zijn van de kennisontwikkeling in het beroepenveld. Voor vernieuwing van het beroepsonderwijs en de ondersteuning van kennisontwikkeling voor het beroepenveld zijn lectoraten ingericht. Uit onderzoek blijkt echter dat hbo-studenten een schrikbarend gebrek hebben aan studievaardigheden en dat het door het voortgezet onderwijs ingebrachte kennisniveau niet toereikend is. Ook de kennis van het beroepenveld en de invulling van de lectoraten verdient aanscherping. Nu is het zo dat samenwerking tussen het Midden en Kleinbedrijf en lectoraten mondjesmaat plaatsvindt. Juist van hogescholen mag verwacht worden dat zij meer aansluiting zoeken bij de behoeften van het bedrijfsleven, waarbij ook het bedrijfsleven duidelijk kenbaar maakt wat de wensen zijn.
Docenten in het hbo klagen steen en been over de bureaucratie, de afstand tussen de docent en het management en de geringe loopbaanmogelijkheden. Voor een aantrekkelijk loopbaanbeleid is meer differentiatie binnen het beroep van docent nodig en een prestatiebeloning die de goed presterende vakdocenten stimuleert.
Verbeterpunten voor het hbo
- Minder zelfstandigheid studenten verwachten, strakke sturing geven
- Meer bevoegdheid van scholen om zelf het onderwijs in te richten (het hoe), de politiek geeft het kader aan (het wat)
- Meer verdieping, aandacht voor feitenkennis en beroepsmatig kunnen communiceren (lezen, schrijven en spreken) in de vakken
- Minder bureaucratie, betere communicatie tussen management en docenten en meer aandacht voor de student
- Aansluiting met de universiteit sterk verbeteren
- Betere samenwerking met het beroepenveld en MKB om opleiding en wat de markt vraagt op elkaar af te stemmen
Hiervoor zijn slechts enkele thema’s opgenomen waarover we uw mening graag horen, maar er zijn er talloze die voor het hbo van belang zijn. U kunt denken aan: bouwvoorschriften, rechtspositie van docenten, onderwijsmethoden, medezeggenschap, eindtermen en de internationalisering.
Modelreactie
Om de discussie enigszins gestructureerd te kunnen voeren, maar vooral ook om een vlotte verwerking van uw inbreng mogelijk te maken, verzoeken we u vriendelijk om zoveel mogelijk het onderstaande model te volgen.
Probleemomschrijving/stelling (plaats een probleem of stelling waarop u een reactie wilt hebben; of reageer op een van de problemen of stellingen uit de reeds gefixeerde stukken)
1. Oplossing/reactie (gebruik argumenten en vermeld eventueel de bronnen die u gebruikt heeft. Indien u meerdere oplossingen of reacties wilt geven nummer deze dan door.)
2. Oplossing/reactie (gebruik argumenten en vermeld eventueel de bronnen die u gebruikt heeft. Indien u meerdere oplossingen of reacties wilt geven nummer deze dan door.)
Voorbeeld: Ik ben het niet eens met de stelling dat scholen verplicht moeten worden om hun leerlingen te laten deelnemen aan de CITO-eindtoets.
1. Scholen moet de keuze hebben om hun leerlingen te laten deelnemen aan de CITO-eindtoets, omdat de uitkomsten van de CITO-eindtoets niet representatief zijn voor de prestaties van leerlingen. De leraar die jarenlang de begeleiding heeft verzorgd is veel beter in staat om een verantwoorde afweging te maken in goed overleg met de ouders.
De redactie wenst u een vruchtbare discussie toe!
